七月，“朝颜少年成长计划”夏令营再次在上海纽约大学前滩校园拉开帷幕。四十二名外地来沪务工人员随迁子女（后称“流动儿童”）在两周时间里通过丰富多样的分享、创作与协作活动，向内了解自己，向外探索世界。
“朝颜”夏令营脱胎于纽约大学“College and Career Lab”（CCL）举办的公益教育项目。2020年，CCL核心成员、纽约大学斯坦哈特学院副教授Hua-Yu Sebastian Cherng（程华宇）与上纽大社区参与式学习办公室（CELO）及心理学副教授崔丽弦合作，将这一项目引入上海，结合上海地区流动儿童的成长需求，设计了聚焦自我探索、社会情感学习及升学与职业探索的免费夏令营。
上右：在职业探索活动中，小花老师引导大家用报纸创造各种声音
下左：在“回响剧场”活动中，剧团成员将营员们与声音有关的想法与故事即兴编成戏剧
下右：大家一起体验做酥饼
今年是“朝颜”夏令营的第五年。在以往“真人图书馆”故事分享、戏剧创作表演等环节之上，2026年的项目设计新增了声音剧场、职业探索、机器人体验等活动。课程协调与活动设计依然由上纽大2023届校友张雅淇负责，并与长期合作的戏剧老师小花共同带领活动。张雅淇自“朝颜”创办以来已连续五年参与其中。她从上纽大世界史（社会科学）专业毕业后，赴哈佛大学攻读人类发展与教育硕士，回国后曾参加“美丽中国”支教项目，在云南楚雄参与一线教育工作。
十四位上纽大本科生担任夏令营辅导员。他们修读了崔丽弦教授专门针对夏令营开设的一门理论与实践相结合的“流动儿童的社会情感学习与干预”（Social and Emotional Learning and Intervention for Migrant Youth）暑期课，并将课程中学到的相关知识带入营地，陪伴营员完成各类探索。
在戏剧创作中展现自我
戏剧创作一直是“朝颜”夏令营的重要环节。崔丽弦教授曾解释，流动儿童正处于自我认同逐渐形成的阶段，正在寻找“我是谁，未来要做什么”。这一过程，他们需要接触不同的人，看见不同的生活方式，也需要学习理解和处理自己的情绪，与身边的人建立关系。戏剧能调动人的情绪，触及内心，让不容易直接说出口的感受获得表达的可能，从而让孩子的社会情感能力得到发展，而这一技能，是少年们前路能否顺遂乃至成功的关键。
戏剧老师小花已连续五年带领“朝颜”夏令营的戏剧活动。从感知自己的身体和周围的空间开始，他陪伴孩子们慢慢学会用动作表达情绪，最后一起排演出一部自己的戏剧。在创作和交流中，营员们不仅更懂得说出自己的感受，也学会了和伙伴们一起努力，把想法变成现实。
右：在结营仪式中，小花老师（左）带营员进行戏剧练习展示
小朋友们对于戏剧创作都十分积极。“戏剧表演我超级喜欢。我语言组织能力不好，说出来别人不一定能懂，但演出来他们就能看懂。所以我很喜欢这样把内心的想法演出来，动作能放开来，很自由。”营员圣欣怡分享道，“即使我演得不好，老师和小伙伴们也不会明说，而是悄悄给我鼓励。”
今年的夏令营新引入了“声音剧场”活动，小朋友们按照不同主题，自己创作故事，并通过不同道具模拟声音、完成剧场表演。
右：在结营仪式中，营员们以生命、冒险、自由、梦等主题，演出了自己创作的声音剧场故事
张雅淇希望通过这个环节降低表达门槛，让更多小朋友参与其中：“孩子探索日常物品的声音、进行拟音尝试，比如用撕扯宽胶带来模拟鞭炮的声音，之后共同创作诗歌与故事，并分组完成排练与演出。这一过程帮助他们学会倾听、相互配合，锻炼团队协作；同时鼓励他们自由表达，发挥想象力与创造力，也让每个孩子找到适合自己的参与方式。”
“刚开始我还没太感觉到乐趣，但随着大家一起创造声音，上台进行剧场表演，我自己也逐渐代入了进去，感觉挺有意思的。”学员刘皓辰分享道。
在倾听交流中探索世界
除了自我探索与表达的创作环节，今年的夏令营依然组织了“真人图书馆”讲座，通过呈现不同的人生发展轨迹与探索样本，为营员们提供未来发展的参考，也启发他们对人生可能性的思考。今年的嘉宾包括上纽大钢琴教师陈薇、餐厅厨师长姚奇，以及太阳花社区儿童服务中心的往届流动儿童等。
右：林创创老师分享在读书之外，磨练技能、考取证书、学会沟通、提前规划发展一样重要
针对上海流动儿童“留沪读职校或返乡读高中”的求学抉择难题，夏令营特邀两位“过来人”分享不同成长路径与心路历程。上纽大毕业生孔小燕返乡就读高中，克服诸多不适，凭借“理想主义超能力”不断朝心之所向探索，后赴瑞典留学，在多元文化中不断成长。上海交通职业技术学院林创创老师则深耕汽车技术领域，考取多项专业证书，积极参与国内外技能赛事，在职校赛道精进成才，他鼓励营员结合兴趣与行业资源找准发展方向。
与此同时，营员们也成为“真人图书馆”的讲述者。他们可以分享一件自己印象深刻的事情，把自己的经历讲给同伴听。在倾听与讲述之间，孩子们既有机会认识不同的人，也开始意识到，每个人都可以有自己独特的故事、经历和成长路径。
在彼此身上看见自己
两周的相处中，学生导员与营员们建立了深厚的友谊。上纽大2027届学生双含之此前也有公益支教经历，但这次夏令营，是她第一回沉浸式陪伴小朋友们全程参与活动。她发现，陪伴孩子并不只是不断给予鼓励，也需要耐心观察和倾听，尊重每个人自己的节奏。
“组里一个女生初来时性格内向，我们起初特意多加鼓励、关照。后来发现，她只是慢热。相处渐久，她愈发开朗主动，不仅会主动提问，也愿意融入集体聊天，成长与蜕变让人惊喜。”
双含之小组的圣欣怡非常喜欢她的辅导老师们：“单单（2029届学生张可钦）和双双老师虽然年轻，但做得很好。她们会听取大家的意见，不计较之前犯的小错，只关注活动里的表现。这对我十分重要。”
右：任爱凝（左二）与张媛茜（右三）带领小组一起通过撕报纸创造不同声音
“回顾整个夏令营，我最大的收获或许并不是学会了如何帮助别人，而是在观察别人、理解别人、接触社会的过程中，对自己有了新的认识。许多深刻的思考都产生于我将目光从自己身上移开的时刻。当我不再不断审视自己的焦虑、成长和规划时，我开始看见他人的故事，也开始看见更广阔的社会。我想，真正的社会好奇心正是在这样的过程中慢慢生长出来的。”2029届学生孟欣怡说，“未来无论是在神经科学、生物学还是其他领域继续学习，我都希望能够保留这份对他人和社会的好奇心。因为理解人、理解社会，也是在理解我们自己。”
结营日的下午，学生辅导员们围坐一圈，从大学生的视角，与孩子们真诚分享了自己如何找到热爱、面对挫折、勇于承担责任、保持好奇与想象力，并送上寄语：“我们只相差六岁，你们接下来这六年可能会很漫长，但也很奇妙。广阔天地，大有可为！”“你们都是被爱着的！”“勇敢去尝试，平安健康快乐地长大吧！”孩子们也写满对辅导员的祝福：“祝你开心，希望再次相遇！”
张雅淇被这些质朴而鲜活的瞬间触动。“有的辅导员在这些祝福里和小时候的自己和解，有人在这些期待里寄托着自己的理想，也有人分享着当下最确信的人生信条。对孩子们来说，这些祝福或许陌生、寻常，也或许满载他们对成长的期待与想象。”她感叹道，“在这短暂的相遇中，他们都在彼此身上看见自己。”
参与本次夏令营的学生辅导员：
2027届：李育兴（CJ）、双含之（双双）、肖邦（吃吃）
2028届：金宝盛（老大）、Mia Lin（喝喝）、任爱凝（唔西迪西）、张媛茜（玛卡巴卡）
2029届：方舟（方舟）、韩佳彤（点点）、李悦瑶（啤酒糖）、刘翊扬（椰皇）、孟欣怡 （冰淇淋）、屠歆俪（巧克力）、张可钦（单单）