艺术一定是感性的，技术一定是理性的吗？艺术家就当专注于创作，工程师就只会编程吗？当代码成为“画笔”，当游戏成为叙事媒介，我们是否需要重新定义艺术与技术的边界？
今年夏天，在上海纽约大学首届新兴技术酷夏营，来自11个国家的65名14至18岁的青少年用两周时间书写了自己的答案——在创意与科技的交汇处，想象力可以拥有更广阔的舞台。
这个暑期项目脱胎于交互媒体艺术专业（IMA），四门必修课——机器学习、机器人技术与数字制造、创意编程、创意游戏设计，均与IMA的本科课程一脉相承。设计这个项目的初衷，源于“打破刻板印象”。任课教师之一、上纽大交互媒体艺术学艺术副教授Marcela Godoy说：“很多人一听到‘交互媒体艺术’，就会误以为我们培养的就是‘艺术家’。这种看法背后，其实存在一种误解——认为艺术只属于精英阶层，艺术家也很难靠艺术养活自己。”
然而，在技术不断革新的今天，人们对“艺术家”的认知亟需更新。Godoy教授认为，IMA的“艺术家”们在做的，是用合作的方式、批判性的视角和前沿的技术，创作出不仅具有视觉吸引力、而且具有社会价值的作品——这就是Godoy教授希望项目能带给同学和家长的新认知。
7月13日，中学生们齐聚前滩校园，开启两周的探索之旅。
“机器人技术与数字制造”课程中，学生们小组合作，用同一套零件，设计并组装出形态各异、不同功用的机器人；“创意游戏设计”课则调动学生的全身心活动，在学习技术基础的同时，学生按照人为设定的“游戏规则”，在教室中做游戏，切身理解游戏设计需要遵循的原则和基本元素；在“机器学习”与“创意编程”课程中，即使是零编程基础的学生，也能跟着教授的演示和代码范例，借助AI工具，掌握技术难点。
学生对IMA专业的理解，在两周中悄然发生变化。
来自上海的郑同学曾有自己设计游戏和APP的经历。他原本以为，IMA“更多涉及写代码，非常以技术为核心”。但在“创意游戏设计”课程中，他发现叙事设计与创意表达同样不可或缺。他的课程作业，是一款以线索语为主题的游戏。线索语是一款结合手势与口型、比口语更简单的听障人士交流系统，但在国内鲜为人知。在教授的指导下，他在游戏中平衡可玩性与教育意义，希望借助这款游戏推广线索语。
来自广东惠州的刘同学则恰恰相反。在他的理解中，IMA偏重艺术，关注绘画、电影，但他逐渐意识到，“技术是艺术创作的基石，两者密不可分”。对机器人和工程学感兴趣、自学过Java的他，不只通过传统课堂被动地接收知识，更可以在Fab Lab（制造车间）这样一个互动性空间“手搓”自己的机器人。“你可以用技术去创作艺术，也可以用艺术去思考技术的意义。”
即使没有相关经验，项目的手把手教学也让学生感受到，IMA并不像想象中那样遥不可及。
来自美国的YuYu利用暑假来上海探望祖父母的机会报名参加了项目。此前，她接触过3D打印、激光切割等数字制造技术，但没有编程基础。起初，涉及编程的课程对她确实有些挑战，但教授提供的大量案例和演示，以及学生助教们时时在线的帮助，让她能快速上手。
这一代青少年，是伴随着AI成长的学生。在课堂中，学生们被鼓励批判性使用AI，把AI视为创作过程中的协作者。
2028届学生周倍萱作为助教，惊讶于学生们如此自然而“丝滑”地将AI融入自己的创作流程。“他们使用vibe coding的能力出乎我意料。在‘创意编程’课上，一些学生能借助AI工具，迅速将手势交互的创意构想转化为可实际运行的原型。”
对于教授“机器学习”课程的交互媒体艺术学艺术助理教授Gottfried Haider而言，这些学生可以说是“AI原住民”：“面对几乎所有问题，他们的第一反应都是向大语言模型寻求帮助。”也正因此，他更希望带领学生走出“会用AI”的阶段，进一步理解这些工具背后的运行逻辑。通过一系列工作坊形式的动手实践和小组讨论，学生们不仅学习了机器学习模型如何训练、如何运作，也探索了AI如何成为艺术创作与创意表达的新媒介。
“揭开这些系统的神秘面纱，让学生理解它们的底层机制，并学会以创造性的方式使用它们，这特别有意义。”
对许多学生而言，两周时间里收获的不只是技术知识和对技术的新理解，还有人与人的连接。
在创作过程中，学生们需要在协作与交流中不断试错。Haider教授认为，最让他欣慰的，是看到这些来自不同背景、素未谋面的学生们在两周时间里逐渐形成的合作习惯与开放心态。
“开放与协作是上纽大学生最鲜明的特质之一，我们有时会习以为常。但当我看到这些高中生在短短两周内也逐渐展现出同样的精神时，依然深受触动。”Haider教授说。
在合作中，学生之间的连接变得紧密，彼此的交流转换为友情。
来自美国俄勒冈州的Sawyer为了参加项目，和父母一起飞越大半个地球，经德国转机，历经24小时的航程来到上海。在课堂上，他主动和来自广东惠州的刘同学搭话。
Sawyer学过Java和Python，掌握设计所需的Adobe软件。刘同学对Sawyer写的javascript很感兴趣，二人从技术聊开，短短两周，便成为了朋友。
Sawyer说，“在这里建立的友情是无价的。”他享受学习大语言模型工作原理的过程，更珍惜在这里认识的人。
学生助教、2026届校友陆美霖希望学生们在动手创造的过程中感受到IMA的魅力。两周结束后，这份希望有了回应，几位学生告诉陆美霖，希望未来能够申请上纽大，修读IMA专业。
新兴技术酷夏营是探索艺术与技术的一个起点。两周的学习，学生们在实践、交流和合作中也有了新的理解：创造力并不专属于某一学科或技能。它来自跨学科的视野、开放合作的精神，以及将想法转化为现实的勇气。
Godoy教授认为，新兴技术酷夏营的意义，不只是两周内教会学生几项技术，而是让这些中学生重新认识艺术、技术与创造力之间的关系。“如果学生结课时，对未来有了更多好奇，对IMA有了更真实的理解，也开始相信自己能够成为创造者，而不仅仅是技术的使用者，那就实现了我们设计这个项目的初衷。”