12月14日，上海纽约大学学术英语项目（EAP）的学生在两小时的期末秀上，通过研究海报、商业提案、视频作品等，展示了沟通能力与创新成果。
每逢秋季学期末，同学们都有机会展示一学期的学习成果。期末秀也提供了一个比课堂更具自由交流和自主发挥的环境，而学术探讨氛围不减。通过学术英语项目，同学们打磨各项学术技能，锻炼了展示演说、街头采访、积极聆听等各方面的素质能力。
本学期学术英语项目分为五个研究主题，包括社会科学、哲学、商业、科学和城市研究。
学术英语项目副主任Brandon Conlon说，“提高沟通能力的一个重要方面，其实是积极聆听，但这一环节容易被忽视，也难以在课堂之外进行评估。聆听是有效沟通的重要环节，贯穿学生的学业生涯，对他们影响深远。”
“期末秀上的同学们，有机会向其他同学和教职员介绍并解释自己的作品，在这一过程中，他们的英语听说能力得到锻炼，”Conlon教授说。
刘怡萱来自Conlon教授的“谈判课”。她的研究主题是个人身份的塑造，并力求从更高层面，探讨全球化时代下的文化认同该何去何从。
“身份认同是个复杂的概念，它包括想象的自我、个人的经历，以及他人对你的看法，”刘怡萱说，“我想了解全球化进程从微观层面对个人的影响。”
蔡婷婷修读的是学术英语项目讲师Genevieve Leone的“21世纪商业”课，她展示了自己的玩具共享项目“Sharebox”，其灵感源于她发现很多孩子的玩具最终都被闲置在家。
“共享模式将催生更多的社会效益，孩子们传递、分享玩具，认识新朋友；这个项目也可以用于农村教育，教孩子制作、设计玩具，”蔡婷婷说。
丁雨昊、 彭玺竹、陈美辰三人来自Marcella Caprario教授的“公共领域的科学”课，他们合作研究科学与媒体之间的关系。经过数轮采访与调查，小组成员认为因受众科学素养的缺乏，加之假新闻与偏见，科学常常遭到扭曲。
“我们学会了如何通过开放提问进行采访，而不用诱导性提问，”丁雨昊说，“我们也了解到双向沟通的有效性，以及在倾听他人说话的同时，应该以肯定的姿态与积极的表达方式做出回应。
王佩瑶修读了Anjuli Pandavar教授的“城市与城市意识”课。开展研究时，她前往长乐路的前法租界地区，采访了当地商户、居民和路人，然后将这段经历制作成15分钟的纪录片。
“作业要求英语完成，当时很难找到会说英语的当地人进行采访。这次经历充分锻炼了我的交流能力和应变能力，”王佩瑶说。
徐伊桐与团队成员以华特迪士尼公司为例，对现代社会中消费主义的消极影响展开综合性研究。团队发现迪士尼的很多电影里存在文化误解及对种族的刻板印象，以及迪士尼乐园里每日产生大量垃圾。
“我之前从未意识到，消费主义对人类生活会有这么大的影响，”徐伊桐说，她修读了Glen Cotten教授的“消费主义和幸福”课，“购买及消耗物品，不会给我们带来恒久的快乐。”
