张迄灵，上海纽约大学2018届家长。她在儿子就读大学的四年间，自发组织创办了“上海纽约大学全球家长联盟”，号召212名家长为学校捐赠命名“启航研习室”，并带头搭建起家长和学校积极沟通、相互支持的桥梁。
因其在积极推广学校办学特色，提升学校社会影响力等方面的卓越贡献，在5月23日2018届学生毕业典礼上，张迄灵将被授予首枚“上海纽约大学常务副校长杰出服务奖”。对此，她深感荣幸，并表示，自己只是搭建了一座桥梁，而“桥梁是用来被跨越的，希望家长们以后可以做得更好”。
发现未被满足的需求
Q: 为什么想起创办“上海纽约大学全球家长联盟”？
A: 在学校创办伊始，很多家长想了解学校，却找不到合适的渠道。我意识到家长们有这样的需求，就开始思考有没有可能将从各处搜集来的碎片化信息，系统地整合起来，并搭建一个平台，让远在千里之外的家长更好地了解孩子的大学生活和学习动态。
我和其他几位家长将大家从最初的QQ群移到微信群里。随着人数的不断增加，2014年8月，我们正式创办“上海纽约大学全球家长联盟”。联盟委员由来自每一个年级、不同地区的家长志愿者组成。
我们运营家长联盟微信公众号，支持并协助学校举办各类活动，活跃在校领导与家长见面会、招生宣讲、新生入学周及毕业典礼等学校重大活动现场，并从家长的角度出发，宣传报道学生的情况。
平时在微信群里，家长会主动分享孩子获奖、被研究生项目录取或是获得工作录用机会的消息，也因此，大家有了更多机会进行深入交流。
Q: 在实际运营中遇到过什么挑战？是如何克服的？
A: 我们搭建这个平台主要基于三个目的：让家长们分享各自的生活；分享与孩子共同成长的经历与感悟；促进学校和家长的良性互动。在运营过程中，主要的挑战是怎样才能尽可能多地满足不同家长的需求。
比如说，有些家长因为和孩子信息交流不畅，往往会有些焦虑。在这种情况下，我就变成了“知心热线”，为他们答疑解惑。有些人可能觉得这会占用自己的时间，但我不这么看。我觉得通过和其他家长的交流，让我了解了更多不一样的想法，听到了更加多元的声音，这对我来说是一种收获。
家长们都是从下班后的家务、休息间隙里挤出时间，完成各自承担的工作。如果觉得是负担，根本不可能把事情做好。
研习室助学生“启航”
Q：怎么想到为学校捐赠一间研习室？
A: 我先生是上海某高校校友会负责人之一，当时他们在为学校的一个空间捐赠命名，这启发了我。我想，我们也应该给上海纽约大学留下点东西。2017年初，在和校方负责人沟通后，我们决定发起春季捐款活动，既作为“四届家长基金”长期项目中的一部分，也作为给2017届首届毕业生的一份礼物。于是，我们号召了212名家长用力所能及的方式来支持学校，最终筹集的捐款被用于命名学校图书馆的一个学习空间，这就是“启航研习室”的由来。
Q：您觉得自己为什么会有这么大的影响力？
A: 我不觉得自己有多大的影响力。在我看来，“启航研习室”不仅仅是一间教室，背后的成功其实源于家长对学生和学校未来强有力的信心。
作为一群“不走寻常路”的家长，我们在学校尚未建好的情况下把孩子送来读书，也算得上是“勇于吃螃蟹”的家长。孩子在参加完校园日活动后，非常坚定地告诉我：一定要上上纽大。他想在这里见证与参与中国高等教育的新模式。孩子和我们一样，心底里都渴望和追求与众不同。
荣誉家长“炼成记”
Q: 您觉得孩子入读上纽大后最大的变化是什么？
A：我感觉他变得更成熟了，更从容淡定，勇于面对各种未知的挑战，也更加清楚地知道自己究竟想要什么了。
再说一些让我觉得特别暖心的细节吧：孩子从纽约海外交流学习回来以后，坐出租车时懂得为我开门让我先上；另一个就是在聚会中，他会主动端茶倒酒，为大家服务，以前他不太注意这些细节。我觉得这些都是在上纽大的学习成长经历帮他培养出的好习惯。
Q: 您对上纽大未来的家长们有什么建议吗？
A：一是向孩子靠拢。尊重他的想法，耐心倾听他的意见。上大学以后，孩子开始了独立自主的过程，家长在放手的同时，要找到与孩子相处时最舒服的界限。
二是与孩子一起成长。家长本身也应该找到努力的方向，不断学习新技能，保持对生活的热情和好奇，永远不停止前进的脚步。
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