Jordan Clarke Hayes

      Jordan Clarke Hayes现任上海纽约大学写作项目教学助理教授。Hayes教授是一位专注于读写能力研究的英语写作教授。他的教育生涯始于在Lindamood-Bell Learning担任读写能力指导教师，该机构专注于帮助儿童克服阅读障碍及其他学习挑战。Hayes教授曾在东北大学、匹兹堡大学、旧金山州立大学和山麓社区学院担教授英语写作，积累了丰富的教学经验。他的教学着重于激发学生的主动性并深化他们在写作过程中的知识观的培养。他充分利用各种语言和数字工具作为探索与反思的媒介，并在学生为中心的教学过程中融入社会物质性和跨语言性的视角。

      作为一名致力于语言能力研究的学者，Hayes教授将社会物质性的理论框架广泛应用于多样化的主题与议题中，涵盖技术、语言、基础设施、身份认同以及流动性等领域。他的论文Trajectories of Belonging聚焦于叙利亚难民在伊拉克库尔德斯坦地区的经历，记录了他们在流离失所、迁移和定居过程中的故事。他的另一项长期研究项目“（Im）Possible Homes”深入探讨了流离失所者如何通过投入记忆、金钱和专业知识来构建家园的经历。来到中国后，Hayes教授与合作者共同发起了一项社区读写能力探索项目，为本科生提供在当地幼儿园担任助教/研究者的机会，并帮助他们通过参与式观察的方法展开研究与实践。

代表性论著

• “Against Autonomous Literacies: Extending the Work of Brian V. Street, Editors’ Introduction.” Co-authored with Antonio Byrd and Nicole Turnipseed. Literacy in Composition Studies, special issue honoring Brian V. Street. February 2021.
• “Trajectories of Belonging & Enduring Technology: Digital Infrastructures, 2G Devices, and Syrian Refugees in the Kurdish Region of Iraq.” Media and Forced Migration, special issue, The European Journal of Communication. November 2019.
• “Upon the Walls of the UN Camp: Situated Intersectionality, Trajectories of Belonging, and Built Environment among Syrian Refugee Communities in the Kurdistan Region of Iraq." Making Faces: Art and Intersectionality in Iraqi Kurdistan, special issue, The Journal of Intersectionality. December 2018.

教育背景

• 匹兹堡大学 博士
• 旧金山州立大学 硕士
• 欧柏林学院 学士